Девиантное и делинквентное поведение

Примеры делинквентного поведения

Признаками поступков, противоречащих принятым нормам, является то, что люди совершают их нарочито, напоказ, желая привлечь внимание как можно большей части общественности. При этом нарушители хорошо отдают себе отчет в своих действиях

Примерами таких действий могут быть:

• творчество, дестабилизирующее общественное спокойствие («желтая» журналистика, создание фейковых новостей, неприемлемые изображения, «мемы», порносайтов и другого запрещенного контента);
• киберпреступления — «хакерство»;
• аддикция;
• дисциплинарные и административные правонарушения;
• жестокое обращение с животными;
• побеги из дома, попрошайничество;
• проституция;
• вандализм;
• аутоагрессия — агрессия, направленная на самого себя, неприятие своего тела, суицид;
• участие в подготовке и исполнении терактов.

С развитием Интернета и социальных сетей наблюдается вовлечение молодежи во многие виды деятельности, направленные на дестабилизацию общественного спокойствия, поэтому диагностика и профилактика асоциального поведения должны начинаться до вступления детей в подростковый возраст.

Причины возникновения делинквентности

Девиантное поведение подростков — что это значит у ребенка

Чтобы выяснить причины асоциального поведения, нужно рассматривать становление личности с детских лет.

Важно! К детям, не достигшим пятилетнего возраста, применять определение девиантного поведения нецелесообразно. У ребёнка от 5 лет внутренние психические функции начинают формироваться только после того, как сформированы внешние

Первоначальному усвоению социальной модели общества ребёнку помогает наблюдение за взрослыми людьми. На первом этапе жизни это его родители. Наблюдая за ними, малыш знакомится со следующими социальными достижениями:

У ребёнка от 5 лет внутренние психические функции начинают формироваться только после того, как сформированы внешние. Первоначальному усвоению социальной модели общества ребёнку помогает наблюдение за взрослыми людьми. На первом этапе жизни это его родители. Наблюдая за ними, малыш знакомится со следующими социальными достижениями:

• высшими психологическими функциями;
• ценностями, на которые необходимо ориентироваться;
• нормами и правилами поведения.

Родители должны научить малыша механизмам идентификации и обособления, которые регулируют поведение человека.

К сведению. Идентификация – отождествление себя с другими людьми, группой, образцом, на который можно равняться. Обособление – стремление стать личностью и выделиться из общего плана.

Не зря первым пунктом социальных достижений идут высшие психологические функции (ВПФ): восприятие, мышление, речь и память. Иными словами, родители обязаны помочь ребёнку перенести и привязать модель поведения в социуме к его внутреннему плану (индивидуальной модели поведения).

К причинам, нарушающим ход этих внутренних психологических преобразований в детском возрасте, можно отнести следующие пункты:

• отсутствие родительской заботы и игнорирование родителями проявлений детской привязанности;
• конфликты между родителями на глазах у детей;
• полное отсутствие воспитания, предоставление ребёнка самому себе;
• детская вседозволенность (избалованность).

Кроме того, причиной может быть перенесённая ребёнком психологическая травма.

Избалованный ребёнок

Условия формирования делинквентного поведения – причины

Делинквентный тип поведения обычно формируется под влиянием негативных внешних факторов.

Семья

К семейным причинам, которые провоцируют делинквенцию, относят:

• развод родителей;
• смерть или длительная, тяжелая болезнь значимого родственника;
• алкоголизация членов семьи или их пристрастие к наркотикам;
• неблагополучная обстановка дома (ссоры, ругань, сцены морального и физического насилия);
• чрезмерная опека со стороны родителей ребенка, которые стремятся контролировать каждый его шаг.

Педагогические ошибки

Педагогика подразумевает не только научение человека школьным предметам, но и развитие у него морально-нравственных качеств. Не у всех людей получается получить хорошее образование, сформировать у себя культурные ориентиры. Зачастую люди с делинквентным поведением имеют низкий уровень образования или не имеют его вовсе.

Как влияет поддержка и внимание на формирование делинквентного поведения? Если ребенок не чувствует поддержки со стороны учителей и родителей, то замыкается в себе, ведет себя разрушающе. Часто чтоб просто привлечь внимание, с целью получить заботу, чтоб заметили

Социально-экономические факторы

К социально-экономическим факторам делинквентного поведения относятся:

• отсутствие хорошо оплачиваемой работы, тотальная нехватка денег;
• материальное неравенство, выраженное общественное расслоение;
• национальные противоречия;
• попадание в новую, непривычную социальную среду.

Низкий уровень правовой культуры

Низкий уровень правовой культуры выступает как следствие недостаточной образованности человека. Такие люди не уважают и отрицают правила, установленные в обществе и не понимают, какое наказание следует за те или иные провинности.

1 Определение делинквентности в психологии

Слово «делинквентный» образовано от латинского delictum (проступок) и английского delinquency (правонарушение). Такое поведение индивидуума нарушает этические, моральные и правовые нормы, нанося ощутимый ущерб отдельной личности или всему обществу, и является отклоняющимся от стереотипов в социуме.

Правонарушение – это стремление лица удовлетворить (или проявить) противоправным (противозаконным) способом свои интересы, эмоции. Основные причины, по которым человек совершает правонарушение или преступление:

• низкий уровень материальной жизни населения;
• кризис морали;
• низкий уровень правовой культуры граждан;
• алкоголизм и наркомания;
• несовершенство законодательства;
• недостаточно эффективная работа правоохранительных органов.

Другой вид называется — девиантным (лат. deviatio — «отклонение»). Такое поведение выражается в основном в поступках, направленных против самого индивида, не наносящих большого вреда окружающим, и характеризуется злоупотреблением алкоголем, курением, несоблюдением норм морали и правил поведения в общественных местах. Делинквентное носит криминальный характер. Такой человек становится субъектом преступления, совершает противоправные действия, рассматриваемые следственными и судебными органами.

Делинквентное поведение изучается социологией, психологией, педагогикой и криминалистикой. Каждая из этих наук вырабатывает собственные методы коррекции антиобщественных поступков индивида, исходя из его особенностей, сформированных под влиянием воспитания со стороны семьи, общества и жизненных обстоятельств.

Причины поведения, нарушающего нормы общества

Причинами формирования делинквентной личности являются:

игнорирование потребностей детей родителями — речь не о материальных благах, а о заботе, любви и привязанности;
принятие за норму физическое наказание в семье — детям важно понимать, что они неправы, но не через побои;
нехватка мужского воспитания, особенно мальчиков, если отец ушел или умер, к проблемам воспитания добавляется чувство обиды, отчаяния, безысходности, вины у ребенка;
фиксация на психотравме в детском возрасте — ребенок может застрять на произошедшем сильном стрессе (смерть, насилие, болезнь и другие);
вседозволенность — тот, кому многое прощается и допускается, не может понять, что когда-то придется нести ответственность за свои проступки;
минимальная требовательность — ребенок пускается на самотек в воспитании, а это для него страшнее ограничений, так как в хаосе поведения он не чувствует себя в безопасности (базовая потребность личности);
постоянная стимуляция ребенка — сильно увлеченные родители могут своими стимулирующими правильное поведение действиями даже навредить, иногда формирующийся человек должен сам принимать решения;
несогласованность в воспитании между родителями — ребенок теряется, не понимает, что от него хотят, и как ему себя вести;
насилие в семье;
смена родителей;
эмоциональная отчужденность от других;
бедность внутреннего мира.

Мнение психиатров

Существует много обстоятельств, способствующих развитию отклонения. Специалисты утверждают, что оно может быть сопряжено с причинами биологического характера, особенностями воспитания, определенным способом мышления. Существуют два понятия — асоциальное поведение и антисоциальное. Чем они различаются? Многие ученые связывают данные явления с наличием душевных расстройств. Психиатры выделяют два типа личностей с такими отклонениями. Согласно этой точке зрения, к асоциальным индивидам относятся:

1. Люди, изолировавшие себя от общества. Они имеют особый внутренний мир. Контактов с окружающими почти не поддерживают. Переживания таких индивидов, их эмоции, привязанности не проявляются внешне и неизвестны другим. Замкнутость подобных личностей не причиняет им страданий. Малообеспеченные люди с этим отклонением становятся бродягами. Богатые приобретают репутацию эксцентричных чудаков.
2. Лица, которые неспособны к установлению контактов с окружающими. Они не могут нормально функционировать в обществе и испытывают от этого сильные страдания. Любое взаимодействие такой индивид воспринимает как пытку. Поэтому он всеми силами старается спрятаться от других. Окружающие замечают странности в поведении человека (излишнюю застенчивость, бесцеремонность, нелепые поступки) и тоже инстинктивно избегают общения. В результате асоциальная личность лишается дружбы, романтических отношений. Такие люди вынуждены проводить много времени дома, никуда не выходить. Они переживают по поводу того, что неспособны реализовать себя в работе, создать семью.

Эти типы личностей не оказывают отрицательного влияния на общество.

По мнению психиатров, случаи антисоциального поведения характеризуются негативным воздействием на окружающих. К таким проявлениям относятся правонарушения и криминальные поступки. Специалисты объясняют такие отклонения развитием серьезного психического недуга.

Механизмы и стратегии контроля и профилактики

Первичными механизмами контроля над девиантом и делинквентом в поведении считаются действия школы. Школа обладает следующими возможностями:

• свободный доступ к семьям подростков, сотрудничество с родителями;
• прививание школьникам навыков здорового образа жизни;
• воздействие на степень самооценки ученика и его стремлений;
• организация досуга школьников и помощь в трудоустройстве на период летних каникул.

Школа имеет возможность в целях профилактики правонарушений и преступлений привлекать специалистов.

Схема профилактики делинквентного поведения

Девиации человеческого поведения в социуме уходят корнями глубоко в детство. Вот почему воспитание подрастающего поколения требует особого внимания. «Здоровые личности формируют здоровое общество!», – такой лозунг должен быть заложен в основу всей воспитательной работы подрастающего поколения.

Формы и виды делинквентного поведения

Делинквентное поведение принято классифицировать по видам и формам. Распространенными видами данной аномалии являются:

1. Совершение административных правонарушений:

• мелкое хулиганство;
• курение;
• нарушение правил дорожного движения;
• употребление ненормативной лексики;
• оскорбление другого человека;
• распитие алкогольных напитков в общественном месте;
• домогательство;
• эксгибиционизм;
• попрошайничество;
• бродяжничество;
• проституция.

Положениями действующего законодательства за такие деяния предусмотрены исправительные общественные работы и штрафы.

1. Дисциплинарные проступки:

• явка на работу в состоянии алкогольного или наркотического опьянения;
• опоздание на работу;
• прогул смены;
• самовольный досрочный уход с работы;
• нарушение правил внутреннего трудового распорядка на предприятии;
• недобросовестное исполнение должностной инструкции.

За совершение дисциплинарного проступка человеку грозит устный или письменный выговор, замечание, лишение премиальных выплат, увольнение или снятие с занимаемой должности.

1. Преступления:

• организация теракта;
• вандализм, осквернение сооружений;
• кража;
• грабеж;
• убийство;
• разбойное нападение с целью наживы;
• мошенничество;
• побои;
• изнасилование;
• распространение наркотических средств;
• вымогательство;
• угон авто;
• жестокое обращение с животными;
• буллинг;
• склонение кого-либо к совершению суицидальной попытки.

Приведенные выше примеры делинквентного поведения подчеркивают многогранность и многозначность данного понятия.

В соответствии с положениями УК РФ, с 16 лет наступает полная ответственность гражданина за совершение тех или иных противоправных деяний. А за отдельные виды преступлений ответственность наступает с 14 лет.

Делинквентное поведение реализуется в следующих формах:

• асоциальное поведение, которое основывается на нарушении нравственных и этических устоев общества;
• действия ненасильственного характера (корыстные поступки, желание получить материальную выгоду нечестным путем);
• насильственные действия, в результате которых один человек или группа людей получают физические увечья.

Профилактика делинквентного поведения

По мнению психологов, наиболее перспективным вариантом решения проблемы делинквентности в подростковой среде является система профилактической работы. Целью профилактических мероприятий является:

• формирование психогигиенических знаний и навыков у подростков;
• формирование позитивного самоотношения у подростков;
• формирование осознанного отношения к своему здоровью;
• формирование навыков самоконтроля и саморегуляции;
• развитие целеустремленности, стрессоустойчивости, ответственности;
• развитие социальной компетентности и критического мышления;
• развитие коммуникативных навыков, умения конструктивно воспринимать критику, разрешать конфликты социально приемлемыми способами.

Профилактическая работа направлена на нейтрализацию поведенческих отклонений у несовершеннолетних в период подросткового возраста. Основными направлениями профилактической работы являются:

• профилактика возникновения патологий в психофизическом развитии личности;
• защита прав и интересов подростков, организация правового просвещения несовершеннолетних;
• разрушение деструктивных моделей поведения через формирование у подростков альтернативных способов межличностных отношений;
• организация содержательного досуга подростков, привлечение их к общественно полезной деятельности, волонтерству;
• организация подростковых дискуссионных клубов и кружков по интересам, привлечение юношей и девушек к театральному, изобразительному и музыкальному искусству, вовлечение их в систематические занятия спортом.

Но, к сожалению, описанные средства профилактики деструктивных проявлений не решают проблему правонарушений среди подростков. Для повышения эффективности профилактической работы нужно чтобы педагоги, психологи и родители действовали сообща. Однако родители несовершеннолетних детей пока не готовы к полноценному сотрудничеству с образовательно-воспитательными учреждениями и участию в профилактических мероприятиях на базе школ и узкоспециализированных центров.

Делинквентность у подростков: профилактика преступлений

Именно подростки относятся к группе риска по развитию делинквентного образа действий. Поэтому подростковая преступность признается одной из самых больших проблем российского общества. Главная опасность состоит в том, что преступление, которое совершает несовершеннолетний гражданин в подростковом возрасте, часто определяет его дальнейшую судьбу

Поэтому так важно предпринимать меры профилактики подобных отклонений, что позволит снизить подростковую преступность до минимальных показателей.

Меры профилактики разрабатывают психологи, социальные педагоги и представители правоохранительных органов. Ключевые профилактические меры делинквентности — это:

• повышение уровня образованности общества, а также успеваемости школьников;
• выстраивание в семье правильных отношений: профилактика домашнего насилия, агрессии, решение конфликтов мирным путем;
• отказ от трансляции фильмов, передач, сериалов, в которых романтизируется преступность;
• выстраивание доверительных отношений между подростком, родителями и педагогами;
• повышение доступности спорта: открытие бесплатных секций, кружков, клубов по интересам, которые позволят несовершеннолетнему ребенку найти занятие себе по душе.

Особенности делинквентного поведения у подростков

Психологами установлено, что делинквентное поведение подростков имеет свои отличительные особенности и признаки. Это:

1. Предпосылками к возникновению аномалий служит усвоение ребенком искаженной системы ценностей. Признаком возникновения делинквентности служит отрицание ребенком авторитета родителей и учителей. Желание противопоставить себя обществу наиболее ярко выражено у младших подростков. Эта потребность при отсутствии разъяснительных бесед и психологической помощи быстро перерастает в аддикции.
2. Широкий диапазон действий, которые могут рассматриваться как асоциальные и угрожать жизни и здоровью людей. В разных странах под определение деликтов попадают разные правонарушения, что объясняется различиями в нормативно-правовых документах. Несовершенство законодательной базы приводит к тому, что не все антисоциальные действия влекут за собой тот или иной вид ответственности.
3. Противоправные действия подростков сегодня считаются одним из самых опасных видов делинквентного поведения. Подростковая жестокость оборачивается для жертв насилия инвалидностью, а иногда и смертью.
4. Подростковая делинквентность осуждается в любом обществе. Усилия специалистов помогающих профессий направлены на разработку эффективных мер профилактики делинквентного и девиантного поведения среди несовершеннолетних.
5. Определяющим фактором в развитии делинквентности становятся условия жизни индивида. Если в семье ребенок не получает любви и ласки, придя в компанию сверстников, он будет транслировать негативные эмоции: обиду, агрессию, злость, зависть. Если в семье не выработано единых требований к ребенку, у него нет обязанностей по дому, он не научится с уважением и заботой относиться к окружающим. Делинквентность в данном случае будет предсказуемой реакцией на порочный круг.
6. Для подростков свойственен групповой характер совершения противоправных действий. Когда подростки сообща совершают преступление, у них возрастает чувство безнаказанности.
7. Результаты психологических исследований свидетельствуют о том, что у делинквентных подростков отсутствуют такие значимые социальные качества, как чувство долга, ответственность, самоконтроль, умение проявлять симпатию, совестливость. Они обладают заниженной самооценкой, многие из них не принимают собственные индивидуально-типологические особенности. Они демонстрируют потребительское отношение к окружающим.
8. Как показывает статистика, подростки с холерическим типом темперамента в большей степени предрасположены к совершению деликтов.

В период младшего школьного возраста делинквенты совершают побеги из дома, прогуливают уроки в школе, воруют деньги у одноклассников или учителя. Становясь старше, делинквенты пробуют торговать психотропными веществами, вымогают деньги, становятся инициаторами и соучастниками мелких преступлений на улице.

Стратегия

В самом общем виде меры социального контроля на государственном уровне должны осуществляться:

• замещением или вытеснением опасных форм социальных патологий нейтральными и общественно полезными формами поведения;
• целенаправленная стимуляция активности общества в положительном русле;
• легализация «преступлений без жертв»: бродяжничества, употребления алкоголя и наркотиков, проституции, гомосексуализма;
• внедрение служб социальной помощи: наркологической, суицидологической, геронтологической, психологической;
• введение программ повторной адаптации и социализации граждан, оказавшихся вне общества.

Людям присуща вера в действенность суровых запретов и репрессивных мер в отношении правонарушителей, но мировой опыт однозначно говорит об абсолютной неэффективности жестоких наказаний и смертной казни преступников.